Pequeños Gamificadores
Un propuesta co-creadora desde Educación Infantil
Proceso de investigación
Trabajar con metodologías activas, supone partir de los intereses del alumnado, consiguiendo que el mismo tenga el protagonismo principal en el proceso de aprendizaje. Para ello, si queremos hacer un aprendizaje basado en proyectos, tiene que ser el alumnado quien elija la temática del mismo. En nuestro caso concreto, después de realizar un debate con el alumnado, seguido de un proceso de votación, el alumnado consideró trabajar: “EL ESPACIO”.
"La ciencia y la tecnología,
en la sociedad revolucionaria, deben estar al servicio
de la liberación permanente
de la Humanización del hombre" (Paulo Freire, 1970).
Tarea 1: El Sistema Solar
Conjuntamente construíos una definición de sistema solar y, a continuación y con ayuda de la Tablet y la aplicación System Solar Scope se fomentó la indagación en las características y componentes del Sistema Solar (planetas, satélites, estrellas...) Partiendo de esto, el alumnado realizó una serie de producciones sobre lo investigado.
A su vez, para involucrar a las familias en el proceso de aprendizaje se proporcionó una serie de pautas para la investigación en casa acerca de los planetas.
Tarea 2: Los planetas
Fomentamos la investigación autónoma sobre cada planeta a través del buscador infantil kiddle. Los datos que vamos descubriendo los plasmamos en una presentación de Google Drive con una imagen de cada planeta obtenida de dicho buscador. Descubiertas las características de los planetas, comprobamos cuánto pesaríamos en otro planeta a través de la palicación para tablet Mi peso en otro planeta.
Mediante la Pizarra Digital Interactiva se proyecta El marciano accidentado para que, posteriormente, los niños dibujen cómo serían en otro planeta de nuestro sistema. utilizarando la técnica cadáver exquistito, que consiste en crear un habitante de otro planeta conjuntamente.
Siguiente con la temática del personaje y la técnica de el hombrecito de vidrio. Los alumnos crearán una historia fantasiosa con ese personaje, se juntarán todos en un "cuento espacial" y se irá pasando a las familias.
Para finalizar esta tarea, un grupo de alumnos explicó las características básicas de los planetas, otros grabaron la explicación y se difundió a las familias a través de la aplicación ClassDojo.
Tarea 3: Nuestro planeta Tierra
Mediante una gynkana hemos ido investigando acerca de nuestro planeta, obteniendo información desde códigos QR por todas las estancias del centro. En ellos aparece de forma sencilla y clara algunas características de los continentes. Esta información se vió cmplementada con el recurso Moone Phase Box donde exploraron las fases de la luna, satélite de la Tierra.
Partiendo de la explicación sobre los puntos cardinales y la orientación en nuestro planeta, se desarrolló una sesión con una experiencia de orientación a través del GPS desde GoogleMaps. Divididos en grupos de 5 personas, y ayudados por voluntarios y familiares, seleccionamos un punto cercano al centro educativo donde ellos tenían que llegar por las calles de la ciudad.
Para finalizar se selecciona a un grupo de alumnos para que expliquen las características de nuestro planeta y se les grabará, compartiendo estos vídeos a través de ClassDojo.
Tarea 4: Las estrellas
Partiendo de los signos de zodíaco se propuso una creación de una historia en base a un juego. El juego consistía en que cada alumno escribe en un papel una acción, un signo de zodíaco y un lugar. Se introducen los papeles en urnas diferenciadas y cada alumno extrae un papel aleatorio con los que tendrá que crear una historia con dichas condiciones. Para profundizar en este tema, a través de la aplicación dibujar para niños inventaron sus propias constelaciones.
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Para finalizar se grabará a un grupo de alumnos hablando sobre las estrellas y compartiremos los vídeos a través de ClassDojo.
Tarea 5: Astrónomos y astronautas
Recordamos la carta que Pedro Duque nos envió al inicio del Proyecto y nos imaginaremos que viene a clase y que le hacemos una entrevista en gran grupo. De esta forma trabajarán la escritura creativa y los signos de interrogación de una forma lúdica. Seguidamente modificaremos la cara de Pedro Duque añadiendo diferentes rasgos (bigotes, peluca, etc) y recrearemos la foto con la aplicación Photo Warp. Para finalizar, modificaremos nuestra cara con la aplicación MSQRD.
Convivencia gamificada
El fomento de la buena convivencia en el aula es un aspecto fundamental en la actualidad. Desde la gamificación se puede responder a este propósito a través de la aplicación ClassDOJO, no sólo como medio de registro de actitudes positivas o en proceso de mejora, sino también como escenario digital para fomentar prácticas lúdicas que, a través de diferentes símbolos y de la personificación del alumnado por su avatar, se puede disfrazar de juego cualquier actividad educativa.
