Pequeños Gamificadores

Hemos incorporado la gamificación como medio para evaluar al alumnado sobre los conocimientos que hemos adquirido a lo largo del proyecto. Para ello organizamos un kahoot.it donde, a través de preguntas en forma de concurso, descubriendo lo que han aprendido sobre el espacio. En todas las Tablet, a través de esta aplicación que posibilita la conexión en Red, una vez realizado el concurso, visualizamos las respuestas en la Pizarra Digital Interactiva, desde la web de la aplicación, en base a una serie de preguntas con 4 respuestas válidas acerca de todo el proyecto con vídeos e imágenes. El alumnado, individualmente y con su Tablet, deberá elegir la respuesta correcta. Para la ambientación en el concurso nos hemos servido para sentir mas "intriga" en el ambiente, de la música del programa de televisión Quién quiere ser millonario.

Con la finalidad de incorporar actividades más dinámicas, hemos realizado una Ginkana para finalizar el proyecto y desarrollar los procesos de evaluación. Como en anteriores sesiones se han encaminado hacia el parque donde participamos de la gyncana mediante la orientación vía GPS en la Tablet. Divididos en grupos y acompañados por un adulto realizaron diferentes prueba y, al finalizar cada una, se han encontrado con un código QR que han abierto con la Tablet para descubrir una foto de toda la clase.

Finalmente, hemos sintetizado los contenidos a través de un mapa conceptual con la aplicación Mindomo, donde el alumnado a través de esta herramienta que ayuda a la estructuración del pensamiento.

Para terminar el Proyecto, invitaramos a las familias a visualizar una producción del desarrollo del mismo. Las madres y padres del alumnado han asistido al aula para disfrutar del video que hemos creado, de esta forma, no sólo han descubierto las vivencias de sus hijas e hijos en el aula, sino también hemos favorecido a que las familias valoren más este estilo de aprendizaje, al ser ellas un ámbito fundamental en el cambio educativo y, como consecuencia, en el cambio social.